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麗水龍泉:“有園上”還要“上好園”

沈雋、葉煒婷、陳穎
2022年12月15日13:01 | 來(lái)源:麗水日?qǐng)?bào)
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  站在家長(zhǎng)的角度,是很容易感知學(xué)前教育的點(diǎn)滴變化的。

  “過(guò)去我家附近沒(méi)有公辦幼兒園,只能把老大送到離家很遠(yuǎn)的民辦園。今年,鳳凰幼兒園開(kāi)到了家門(mén)口,我們一聽(tīng)說(shuō)這消息,馬上給老二報(bào)了名。”對(duì)于家住麗水龍泉市西街街道里下畈村的洪妙春來(lái)說(shuō),這樣的變化直觀體現(xiàn)在家庭開(kāi)支里,“公辦園的師資和硬件設(shè)施更強(qiáng),學(xué)費(fèi)反而比民辦園便宜2000多元。”

  這樣的改變,源于龍泉全力推進(jìn)學(xué)前教育普惠跨越發(fā)展的穩(wěn)扎穩(wěn)打。

  隨著“三孩政策”而來(lái)的巨大供需缺口,令學(xué)前教育面臨前所未有的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),如何在這種關(guān)口上確保更多孩子從“有園上”到“上好園”?難度顯而易見(jiàn)。

  但龍泉選擇迎難而上。2022年,龍泉擂響了深化教育改革的戰(zhàn)鼓,學(xué)前教育隨之步入“優(yōu)質(zhì)普惠”跨越發(fā)展的新軌道——幼兒園全面擴(kuò)容提質(zhì),師資建設(shè)力度持續(xù)加強(qiáng),課程改革力度空前……

  數(shù)字最有說(shuō)服力——2022年,龍泉的學(xué)前入園率達(dá)到98%以上,公辦園在園幼兒占比增幅達(dá)11%,等級(jí)園占比和覆蓋率達(dá)100%。龍泉人所期盼的“幼有所育”“幼有善育”“嬰有所托”的美好愿景,正在照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

  學(xué)校好,入讀方便

  2022年10月,龍泉市綠谷實(shí)驗(yàn)幼兒園里迎來(lái)了400多個(gè)孩子。大家在老師的帶領(lǐng)下參觀、熟悉幼兒園環(huán)境,和父母一起參加入園親子活動(dòng)。

  “以前學(xué)位少,我家孩子沒(méi)搖到號(hào),只能送到私立幼兒園。現(xiàn)在綠谷實(shí)驗(yàn)園改建提升,我兒子也入了學(xué),全家可高興了。”中二班家長(zhǎng)吳雨麗說(shuō)。

  “改造工程在今年8月啟動(dòng),根據(jù)幼兒園活動(dòng)室結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造,把原來(lái)的兩個(gè)小學(xué)教室打通,再配備衛(wèi)生間、衣帽間等,并融合五大領(lǐng)域打造了多功能區(qū)域。”幼兒園負(fù)責(zé)人告訴記者,開(kāi)園前,這個(gè)區(qū)域?qū)W前三年只有270個(gè)學(xué)位,現(xiàn)在15個(gè)班增設(shè)了450個(gè)學(xué)位,有力滿足了公辦入園需求。

  學(xué)前教育具有公共產(chǎn)品性質(zhì),其公益屬性意味著市場(chǎng)的主要作用在于補(bǔ)充公共資源的不足、滿足不同群體對(duì)學(xué)前教育的多樣化需求,而不是學(xué)前教育資源的主角。2022年以來(lái),龍泉全力開(kāi)啟優(yōu)質(zhì)普惠建設(shè)“加速跑”模式,加速提升普惠覆蓋率。

  “今年,我們通過(guò)新建、改建、國(guó)資調(diào)劑等方式優(yōu)化學(xué)前教育資源布局,使公辦幼兒園的在園幼兒占比高于去年11個(gè)百分點(diǎn)。”龍泉市教育局副局長(zhǎng)葉志鵬告訴記者,2022年新增了2所公辦幼兒園、改造擴(kuò)容了2所幼兒園,新增班級(jí)26個(gè),新增幼兒學(xué)位780個(gè),其中濱江幼兒園還有望通過(guò)省現(xiàn)代化幼兒園評(píng)估。

  連日來(lái),在龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園南側(cè),7個(gè)功能教室及連廊正在加緊建設(shè)中。“今年9月,幼兒園新增了5個(gè)班150個(gè)學(xué)位,是通過(guò)國(guó)資調(diào)劑的方式,投入300余萬(wàn)元對(duì)原功能室進(jìn)行改造而成。同時(shí)還利用市場(chǎng)監(jiān)管局資產(chǎn)改造了7個(gè)功能區(qū)域,面積達(dá)800平方米。”龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)雷燕珍告訴記者,原來(lái)的功能區(qū)域以美術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎鹿δ軈^(qū)域則拓展了科探、閱讀等7個(gè)領(lǐng)域,“場(chǎng)地更開(kāi)闊,項(xiàng)目課程也更有針對(duì)性,能讓老師更高效、準(zhǔn)確地觀察和評(píng)估孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。”

  對(duì)于家庭而言,幼兒園是孩子邁入教育機(jī)構(gòu)的第一步。昔日“入園難”“入園貴”等問(wèn)題讓不少家長(zhǎng)備感焦慮,如今,無(wú)論是數(shù)量上還是質(zhì)量上,龍泉學(xué)前教育都實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

  據(jù)《龍泉市學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(2022—2025年)》,預(yù)計(jì)到2025年,龍泉市將新(改)建公辦幼兒園11所,新增學(xué)位2730個(gè),公辦園覆蓋面積達(dá)70%以上,普惠性幼兒園覆蓋面達(dá)到95%以上,新增托育學(xué)位300個(gè)。

  游戲課程,寓教于樂(lè)

  前不久,在龍泉市江南幼兒園的青瓷工作坊里,中班的孩子有的拿著泥塊通過(guò)拍、搓、揉、捏等手法創(chuàng)造出充滿童趣的“小作品”,有的將經(jīng)過(guò)晾曬的泥坯放進(jìn)電窯燒制,有的用畫(huà)筆設(shè)計(jì)不同的坯身花紋,認(rèn)真參與青瓷創(chuàng)作體驗(yàn)。

  這堂獨(dú)特的體驗(yàn)課,靈感來(lái)自孩子們的自發(fā)性。“畢竟是龍泉孩子嘛,對(duì)青瓷有著天然的好奇心,經(jīng)常問(wèn)出‘為什么龍泉有青瓷’‘青瓷瓶為什么有裂紋’之類的問(wèn)題,所以我們組織孩子和家長(zhǎng)一起參與親子社會(huì)實(shí)踐,在工作坊里直觀感受制瓷和創(chuàng)作的成就感。”園長(zhǎng)楊永紅告訴記者,立足龍泉本土文化、針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)游戲課程,已成為江南幼兒園的教學(xué)常態(tài),“寓教于樂(lè)幫助孩子們更了解家鄉(xiāng),激發(fā)他們的探索欲和創(chuàng)造力。”

  如今,具有鮮明龍泉特質(zhì)的豐富課程,已在龍泉各個(gè)幼兒園廣泛普及。

  在“古韻龍泉——華嚴(yán)塔”主題活動(dòng)中,孩子們通過(guò)識(shí)塔、探塔、塔趣等流程回顧華嚴(yán)塔的歷史,進(jìn)而親手制作明信片、書(shū)簽;

  在《你好,木耳菌》班本課程探索中,孩子們通過(guò)“木耳的秘密”“木耳我知道”“木耳變變變”“舌尖上的木耳”等環(huán)節(jié)直接感知、親身體驗(yàn),了解木耳的生長(zhǎng)過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值;

  在制作龍泉粉皮的活動(dòng)中,孩子們通過(guò)調(diào)查、走訪、參觀、體驗(yàn)、品嘗等方式,感受美食與藝術(shù)的碰撞、與傳統(tǒng)習(xí)俗的交融、與生活的緊密聯(lián)系……

  所有課程都指向兩個(gè)關(guān)鍵詞——龍泉特質(zhì)、游戲?yàn)楸尽=陙?lái),龍泉全面推進(jìn)學(xué)前游戲課程改革,樹(shù)立“一日生活皆課程”理念,分層推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè),全面打造“瓷韻文化”“混齡特色”課程示范點(diǎn),形成了一批具有龍泉辨識(shí)度的標(biāo)志性課程品牌。

  在游戲化推進(jìn)過(guò)程中,龍泉本地豐富的自然文化資源,為龍泉學(xué)前教育游戲課程改革注入了“源頭活水”。與此同時(shí),“一日生活皆課程”也成為各個(gè)幼兒園及教師們的共識(shí)。

  每天一大早,在龍泉市陽(yáng)光城幼兒園門(mén)口,都能看到各個(gè)年齡段的孩子手持籃球入園。在幼兒的一日生活中,籃球元素融入早操、戶外鍛煉、民間游戲等各個(gè)環(huán)節(jié)。

  “每個(gè)班都會(huì)編排不同的籃球操,每年幼兒園都會(huì)舉辦籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)。”園長(zhǎng)張淑紅告訴記者,教師用視頻和照片與家長(zhǎng)分享孩子們玩籃球的過(guò)程,讓家長(zhǎng)親自觀察孩子的成長(zhǎng),“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,通過(guò)班級(jí)群內(nèi)的分享交流,很多有益的教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)苎由斓郊彝ブ校@也是一種自發(fā)的學(xué)前教育‘造血機(jī)制’。”

  幼教隊(duì)伍,怎樣煉成

  2022年暑假期間參加全園教師大備課期間,“青藍(lán)結(jié)對(duì)”師傅鐘雪玲的指導(dǎo),讓龍泉市濱江幼兒園的年輕教師范琦琦受益匪淺。“我的PPT教案最初沒(méi)有設(shè)計(jì)圖譜,鐘老師看了之后,建議我用圖譜展示故事的前因后果。使用重新制作的PPT后,孩子們?cè)诠适露温洹⒔巧枋鲋械捻樞蚋泻瓦壿嬓悦黠@增強(qiáng)了。”

  “有一種忽然被‘點(diǎn)醒’的感覺(jué)。”在入行不久的范琦琦眼中,幼師是一個(gè)入職門(mén)檻很高的行業(yè),這個(gè)“門(mén)檻”并非特指學(xué)歷或技能,而是要具有一種特殊的敏感性,必須對(duì)哭鬧、非理性行為、混亂場(chǎng)景有很強(qiáng)的接納和應(yīng)對(duì)能力,需要強(qiáng)大的心理機(jī)制去輸入和處理大量的有效信息,“‘師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)’的指導(dǎo)價(jià)值,就是讓我們能盡快習(xí)得這些能力并進(jìn)入角色。我們少走彎路,最終獲益的是孩子。”

  近年來(lái),龍泉濱江幼兒園集團(tuán)化辦園發(fā)展迅速,教師隊(duì)伍的流動(dòng)性較大,且不少是缺少經(jīng)驗(yàn)的年輕教師。針對(duì)這一情況,“師徒結(jié)對(duì)工程”“名師工程”應(yīng)運(yùn)而生。

  這一創(chuàng)新舉措并非個(gè)例。對(duì)龍泉而言,建設(shè)一支高素質(zhì)善保教創(chuàng)新型的幼教隊(duì)伍,是新時(shí)代學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的根本保障。基于這樣的考量,龍泉制定實(shí)施了幼兒園教職工隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃,啟動(dòng)“市管園聘”人事管理制度改革,支持保教人員參與各級(jí)各類培訓(xùn),鼓勵(lì)專任幼兒教師積極參與高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修及職稱評(píng)定。

  “根據(jù)教師能力進(jìn)行分層專業(yè)培訓(xùn),分類指導(dǎo),對(duì)培訓(xùn)費(fèi)用給予保障。”據(jù)葉志鵬介紹,2022年引入浙江省特級(jí)教師戴和英名師工作室,創(chuàng)建了兩個(gè)“麗水市學(xué)科帶頭人工作室”,“教師之間相互交流,有指導(dǎo)、有實(shí)踐,有利于激發(fā)普通幼師的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)幼教師資力量,也引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源在全市范圍的輻射和拓展。”

  師資隊(duì)伍既要強(qiáng),也要穩(wěn)。為此,龍泉設(shè)立了公辦幼兒園保教質(zhì)量獎(jiǎng),依法落實(shí)公辦園勞動(dòng)合同制教師工資待遇,按普及普惠要求逐步達(dá)到同工同酬,同時(shí)加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入,確保民辦幼兒園專任教師按2019年的社平工資逐年遞增8%。

  2022年9月,《龍泉市學(xué)前教育發(fā)展第四輪行動(dòng)計(jì)劃(2021—2025年)》發(fā)布,明確提出到2025年,建立健全高效協(xié)調(diào)的市域統(tǒng)籌機(jī)制,構(gòu)建更加均衡、更高質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系,基本滿足適齡兒童就近接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。很顯然,對(duì)龍泉學(xué)前教育來(lái)說(shuō),優(yōu)質(zhì)普惠,永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。

(責(zé)編:孫鵬、康夢(mèng)琦)

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