“爸爸不用送啦，我自己進去啦，再見！”近日，湖州吳興區織里鎮織北幼兒園門口，讀小班的潘珞佳松開爸爸潘偉的手，在度過“十一”長假后，想到馬上就能見到小伙伴和老師們，開心地背起小書包往大門里邊奔去。看著孩子奔向幼兒園的背影，潘偉露出了欣慰的笑容。

　　就在一年多前，潘偉還在為孩子上幼兒園的事煩惱。

　　“我們這之前沒有公辦幼兒園，想上好的幼兒園，只能去更遠的鎮中心乃至市區，十分不便。”潘偉說，今年織北幼兒園建成后，他想就近送孩子上公辦幼兒園的愿望成真了。離家十分鐘左右的車程，嶄新寬敞的教學環境和年輕專業的師資隊伍，讓他和孩子都非常滿意。

　　這樣令人欣喜的改變，是針對浙江省委巡視吳興反饋的“教育設施投入不足”問題的改善措施，這樣的改變不只發生在幼兒園，也不只發生在織里鎮。巡視以來，吳興區高質量完成省教育現代化區的創建工作，新改擴建井安小學、湖州四中毗山校區、愛山小學鳳西校區等12個學校（校區），持續擴充公辦學位；將“學生護眼工程”“課桌椅更新”納入區民生實事項目，對教室進行照明燈光改造，更新升降式課桌椅；同時積極穩妥推進規范民辦義務教育學校發展，持續加強民辦學校教育資源使用和財務監管。這都是吳興增進民生福祉、提升人民群眾教育滿意度的縮影，也是在省委巡視整改下推動教育高質量發展的縮影。

　　與此同時，為破除教育瓶頸，聚合優化教育資源，吳興學校積極推進教育共同體辦學模式，在促進城鄉教育均衡發展的道路上做著積極探索和努力。截至目前，新增區內結對學校10所，全區參與結對的學校共35所，建成共建型教共體5對，農村學校已實現結對幫扶全覆蓋。

　　“我兒子在軋村中學讀書，雖然在鄉鎮，但湖州十二中的老師們經常通過網絡進行同步課堂，一些科學實驗能夠同步操作，這學期我孩子的科學成績，有了明顯的進步。”學生家長劉月飛說。借助校園網“城鄉同步課堂”專欄、新型教學空間、遠程錄播系統等數字化平臺，軋村中學與結對學校湖州十二中實現線上線下實體空間、網絡空間、教研文化空間的“三互通”。通過“同屏交流”，開展同步課堂、示范課例、線上教研、校本研修等活動，促進兩校教研能力同步提升，持續促進教育優質均衡發展。

　　這些年，吳興以促進教育均衡發展為重點，不斷加大教育投入力度，巡視以來，教育總投入68.2億元，年均增長10.8%。按照省委巡視整改常態化要求，持續完善基礎設施建設，不斷改善辦學條件，優化教育資源配置，為推進吳興教育均衡、科學、和諧發展提供了堅實保障。

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