收到竹制錄取通知書后，在校園內(nèi)親手植樹護(hù)綠、學(xué)習(xí)“新生態(tài)”系列課程、參加環(huán)境生態(tài)科技創(chuàng)新大賽、食堂就餐“光盤”……這是浙江農(nóng)林大學(xué)學(xué)子的日常學(xué)習(xí)生活。

浙江農(nóng)林大學(xué)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)理念，從2005年開始，該校在“建設(shè)人民滿意的生態(tài)大學(xué)”理念指導(dǎo)下，通過(guò)錨定生態(tài)人才培養(yǎng)定位、構(gòu)建生態(tài)化專業(yè)群、構(gòu)建生態(tài)化課程體系、創(chuàng)新生態(tài)化育人模式、強(qiáng)化生態(tài)育人機(jī)制保障等有效舉措，著力將生態(tài)文明根植于每一位學(xué)生心中。如今，浙江農(nóng)林大學(xué)全面推進(jìn)實(shí)施“生態(tài)育人 育生態(tài)人”工程，農(nóng)林底色、生態(tài)特色正逐漸成為浙江農(nóng)林大學(xué)畢業(yè)生的共同烙印。

“三綠”行動(dòng)，探索生態(tài)人才培養(yǎng)新模式

每年植樹節(jié)前后，浙江農(nóng)林大學(xué)師生會(huì)一同拿起工具，挖坑、施肥、澆水，在校園內(nèi)種植烏桕、櫸樹、河津櫻等樹苗。植樹活動(dòng)一直是該校的保留項(xiàng)目，在浙江農(nóng)林大學(xué)，校園和植物園合二為一，學(xué)校通過(guò)深入開展愛綠、植綠、護(hù)綠“三綠”行動(dòng)等，號(hào)召學(xué)生建設(shè)環(huán)境優(yōu)美的綠色校園，構(gòu)建協(xié)同開放的教育基地，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。

林業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院教師伊力塔介紹，目前浙江農(nóng)林大學(xué)牽頭組織華東片區(qū)40余所高校成立天目山大學(xué)生野外實(shí)踐教育基地聯(lián)盟，打造百草園、果木園等校內(nèi)外生態(tài)實(shí)踐基地，并以此為基礎(chǔ)，搭建生態(tài)實(shí)踐育人平臺(tái)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與綠色校園建設(shè)等勞動(dòng)教育。“通過(guò)承包責(zé)任田等方式，讓學(xué)生們親自參與到果木園綠化美化的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生成為美麗校園、美麗中國(guó)的建設(shè)者，提升生態(tài)育人成效。”伊力塔說(shuō)。

學(xué)生在“承包責(zé)任田”內(nèi)開展護(hù)綠行動(dòng)。浙江農(nóng)林大學(xué)新聞中心供圖

“十年樹木，百年樹人。學(xué)校一直十分重視學(xué)生的生態(tài)實(shí)踐，倡導(dǎo)把汗水揮灑在田間地頭。”農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生張怡辰表示，通過(guò)親身實(shí)踐去體驗(yàn)植物的養(yǎng)護(hù)，讓她能夠?qū)W以致用，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解。

在全校師生的精心耕耘下，浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)現(xiàn)擁有各類植物3300余種。2019年至2020年，連續(xù)兩年在中國(guó)大學(xué)植物網(wǎng)聯(lián)盟發(fā)布的中國(guó)大學(xué)校園植物種類排行榜上名列榜首。學(xué)校已經(jīng)成為集文化、科普、景觀、休閑、生物多樣性保護(hù)于一體的多功能生態(tài)校園。

彰顯生態(tài)特色，實(shí)施課程專業(yè)改革

在確立培養(yǎng)生態(tài)人才的戰(zhàn)略定位后，該校一直在思考，如何在生態(tài)化大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和優(yōu)化課程體系？如何通過(guò)有效路徑培養(yǎng)具有生態(tài)文明意識(shí)的生態(tài)化人才？

學(xué)校首先對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行了大刀闊斧的改革，按照“面向未來(lái)、聚焦農(nóng)林、彰顯生態(tài)”原則，通過(guò)增設(shè)新興專業(yè)、改造傳統(tǒng)專業(yè)、撤并落后專業(yè)、建設(shè)主線專業(yè)、發(fā)展特色專業(yè)，構(gòu)建了布局合理、優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的專業(yè)生態(tài)體系，停招16個(gè)專業(yè)，新增7個(gè)專業(yè)，構(gòu)建形成了智慧農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代林業(yè)、綠色環(huán)境、美麗城鎮(zhèn)、人居環(huán)境、健康時(shí)尚六大全產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)化專業(yè)體系。

浙江農(nóng)林大學(xué)舉行“生態(tài)育人 育生態(tài)人”工程啟動(dòng)儀式。浙江農(nóng)林大學(xué)新聞中心供圖

與此同時(shí)，學(xué)校積極構(gòu)建一二三課堂聯(lián)動(dòng)的生態(tài)化課程體系。通過(guò)多次修訂人才培養(yǎng)方案，生態(tài)化的人才培養(yǎng)理念和課程體系逐步朝著生態(tài)環(huán)境+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+生態(tài)實(shí)踐教育（一二三課堂聯(lián)動(dòng)）發(fā)展，生態(tài)素養(yǎng)的內(nèi)涵培養(yǎng)有機(jī)融入了人才培養(yǎng)的全過(guò)程，生態(tài)教育覆蓋全校所有本科生，使學(xué)生從一進(jìn)入校門就切身體會(huì)到生態(tài)化教育理念。

為強(qiáng)化生態(tài)育人機(jī)制保障，該校還積極創(chuàng)新機(jī)制、賦能生態(tài)，著力打造生態(tài)文明研究中心、農(nóng)林碳匯與生態(tài)環(huán)境修復(fù)研究中心、浙江省鄉(xiāng)村振興研究院，形成了內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的“鄉(xiāng)村振興”和“生態(tài)文明”研究的共同體。作為秘書處單位，積極承辦浙江省大學(xué)生環(huán)境生態(tài)科技創(chuàng)新大賽，為生態(tài)化意識(shí)創(chuàng)新提供實(shí)踐支撐。

育人成效凸顯，生態(tài)人才助力鄉(xiāng)村振興

養(yǎng)殖生態(tài)甲魚的“全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人”楊珍、走生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)之路的“浙江省就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個(gè)人”趙穎雷、做新時(shí)代生態(tài)農(nóng)民的“浙江省首屆大學(xué)生現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)意大賽”金獎(jiǎng)獲得者唐海峰……經(jīng)過(guò)16年的改革發(fā)展，浙江農(nóng)林大學(xué)生態(tài)育人的理念得到了延續(xù)和發(fā)展，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的生態(tài)人才。

截至目前，浙江農(nóng)林大學(xué)已培養(yǎng)了涉及林學(xué)、園林等31個(gè)專業(yè)的3萬(wàn)多名畢業(yè)生，60%以上的畢業(yè)生從事農(nóng)村農(nóng)業(yè)、環(huán)境生態(tài)類相關(guān)工作。其中，為全省11個(gè)地市定向培養(yǎng)了5屆290位切實(shí)服務(wù)并扎根基層的農(nóng)技、林技畢業(yè)生；園林、風(fēng)景園林等畢業(yè)生著力服務(wù)于浙江省美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，完成了60%以上的浙江省美麗鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目設(shè)計(jì)；農(nóng)學(xué)等7個(gè)定向培養(yǎng)契合社會(huì)發(fā)展需求，累計(jì)為基層農(nóng)技和林技培養(yǎng)了懂技術(shù)、愛崗位的專業(yè)人才1300余人，有效解決了農(nóng)業(yè)人才“下不去、用不上、留不住”的關(guān)鍵問(wèn)題。

2012屆畢業(yè)生翁智雄目前正在從事生態(tài)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域研究工作。提及母校的培養(yǎng)，他依舊滿滿都是感恩之情：“離開母校已經(jīng)將近十年時(shí)間，但不管是母校濃厚的生態(tài)育人環(huán)境，還是特色的生態(tài)教學(xué)課程，以及主題鮮明的生態(tài)文化活動(dòng)，早已潛移默化影響了我，為我在從事生態(tài)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我能有機(jī)會(huì)到國(guó)內(nèi)外名校開展生態(tài)領(lǐng)域的訪學(xué)交流。”如今，翁智雄的學(xué)術(shù)研究從林業(yè)經(jīng)濟(jì)拓展到了環(huán)境經(jīng)濟(jì)，他希望深入挖掘綠水青山之中的金山銀山，造福更多百姓。

浙江農(nóng)林大學(xué)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做科研。浙江農(nóng)林大學(xué)新聞中心供圖

“今后學(xué)校將繼續(xù)彰顯農(nóng)林、生物、環(huán)境等領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)特色，構(gòu)建良好學(xué)科專業(yè)生態(tài)，推進(jìn)生態(tài)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，為鄉(xiāng)村振興和生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)更多農(nóng)林智慧。”浙江農(nóng)林大學(xué)副校長(zhǎng)沈月琴介紹，經(jīng)過(guò)16年的努力，浙江農(nóng)林大學(xué)的生態(tài)化人才培養(yǎng)在理念、模式和機(jī)制三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。學(xué)校創(chuàng)造性地提出創(chuàng)辦生態(tài)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)育人目標(biāo)；面向新產(chǎn)業(yè)新要求，通過(guò)復(fù)合交叉、融合發(fā)展，著力打造了突顯農(nóng)林生態(tài)環(huán)境的智慧農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代林業(yè)、綠色環(huán)境等六大全產(chǎn)業(yè)鏈為核心的專業(yè)生態(tài)體系；通過(guò)科教融合協(xié)同育人，形成了生態(tài)化合作教育育人機(jī)制和學(xué)科專業(yè)一體化的保障機(jī)制；深耕鄉(xiāng)村振興、生態(tài)農(nóng)業(yè)等人才需求，創(chuàng)新合作教育方式和協(xié)同機(jī)制，形成校地定向培養(yǎng)、校企定向培養(yǎng)和國(guó)際合作培養(yǎng)三種生態(tài)化合作教育模式和跨學(xué)院（學(xué)科專業(yè)）交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才機(jī)制。