杭州的春天有多美？

這會兒，杭城四處都是熱熱鬧鬧的“春田花花”。

姹紫嫣紅的郁金香、如云霧般夢幻的櫻花、淡雅的玉蘭、優(yōu)雅的洋水仙……隨手拍都是春日調(diào)色盤里最絢爛的色彩。

校園里，花兒們也正鉚足了勁兒爭相吐艷。于是，杭州市第十三中學的語文老師汪華鵬就做了一件和春天有關(guān)的“任性”的事——語文課不上了，把學生“扔”進校園里，看花、看草，享受陽光。

3月23日一大早，陽光暖暖，叫人心生歡喜。

汪華鵬看到了班里一個家長的朋友圈。他的第一反應(yīng)是：太美好了！

不光是杭州春景美，更是描述春日的文字美，“驚嘆于家長這華麗的文字表達！也豁然開朗，讓每個人都能用契合的文字表達自己最真實的想法，不就是語文的意義所在嗎？”

第二節(jié)剛好是702班的語文課，于是汪老師放下書本，任性地大手一揮：不上課文了，去操場，看春天！

“上周一直陰雨，這兩天天氣大好，學校里的櫻花、油菜花正艷，不要負了這大好春光啊！”汪老師說，以前，總讓學生寫“發(fā)現(xiàn)身邊的美好”之類的命題作文，卻從來沒有讓孩子們真正走出去看一看身邊的美好。

初中生有學業(yè)的壓力，每天上學匆匆來，下午放學匆匆走，鮮有機會去認真地欣賞一朵花。于是汪老師決定讓孩子們奢侈一回，用一堂語文課的時間好好看看春天，好好看看我們的生活究竟是什么模樣。

他在黑板上寫下“沉寂？枯燥？驚奇？欣喜？”幾個大字。又嗖嗖地人手發(fā)一張白紙：限時一節(jié)課，自由逛校園，搜尋素材，以“在平庸的生活中愛上生活”為核心完成一篇習作，適當用圖片點綴，文體不限，字數(shù)不限……

孩子們一下子炸鍋了，剛開始是一副“汪老師你逗我玩吧”的表情，幾秒后回過神來，蜂擁而出。

汪老師則化身成美的搜尋員，跟在學生后面拍照，愛好花草的他還給孩子們解答“這是什么花，那是什么樹”……

孩子們個個聚精會神，站著、坐著、蹲著、趴著……汪老師不禁莞爾，“孩子們好投入，很享受”。

沒想到，孩子們的作品那么快就交上來了！

一張一張細細翻看，汪老師被驚著了：“每一個孩子都有自己最真實的表達，一些孩子還畫了圖點綴。這些從內(nèi)心中流淌出來的文字真誠又驚艷！”

就連平時一說起寫作文就滿臉寫滿了郁悶的同學，也寫下了動人的詩句。

“大家真真切切地感受到生活中的美，這節(jié)課的目的真真切切地達成了！”

課后，汪老師在上交的作品中評出一二三等獎，買了孩子們和自己都愛的小零食作為獎勵。

“孩子們個個笑靨如花，和校園里盛開的花一般無二。”汪老師笑說。

在學生眼中，汪老師是個“不走尋常路”的老師。一位同學在作文里寫道：畢竟不是每一位語文老師敢把語文課上成“才藝課”的，語文課原來還可以這么生動有趣……反正這是一位憑實力圈粉的老師。

其實，上周，汪老師就帶著孩子們“玩”了一把。七年級第一、二單元的語文課講的內(nèi)容是戰(zhàn)爭與英雄、家國情懷。借著課文契機，他讓孩子們自己組隊，尋找戰(zhàn)爭詩篇，自選背景音樂。3月18日下午，他帶著701班和702班的同學們一起進行了一場“戰(zhàn)爭與和平”詩朗誦比賽。孩子們一個個上臺展示自我，讓汪老師很感慨，這是“正常”的語文課上看不到的收獲。