京醬肉絲、辣子雞、荔枝肉、煲仔飯、螺螄粉、剁椒魚頭、鍋包肉、小雞燉蘑菇……

剛剛過去的周末，杭州市天杭實驗學校702班出了一份“滿漢全席”菜譜。34位同學變身大廚，曬出自制的各地美食照片，“云品嘗”。

班主任鄭英告訴記者，新學期，《歷史與社會》的內容中正講到了行政區劃與區域特色的內容，而很多孩子在家廚藝大增，她覺得，可以把學科教學和勞動教育結合起來。“勞動不只是干活，而是愉快地干活，這是我開展活動的出發點。”

記者采訪發現，像鄭老師這樣，把勞動教育和學科教育相結合的老師越來越多，不僅僅是這個超長寒假給了孩子們更多的勞動機會，更重要的是，教育部最新規定，勞動教育課將成為大中小學的必修課。

富春七小

開心農場辦了10年

2009年，剛創辦不久的杭州市富陽區富春七小便對全校學生的“勞動狀況”進行了調查。調查顯示，91%的學生缺乏真正親歷農耕勞動的體驗。為此，學校從創辦“開心農場”入手，開展了10年新勞動教育的探索與實踐。2015年，富春七小被教育部確定為全國勞動教育10個試點單位之一。

富春七小這樣的典型學校，又影響了全省很多學校勞動教育的發展和創新。三年前，地處農村的縉云縣新建小學多次到富春七小學習取經，開發出了“半畝田園”勞動教育系列課程，后來還因此成為浙江省中小學勞動實踐教育項目試點學校。

2018年全國教育大會首次將勞動教育寫進教育方針，富陽區已開始大力推廣富春七小“新勞動教育”經驗，成立富陽區中小學幼兒園勞動教育聯盟，發布“新勞動教育”實踐體驗活動方案。

隨后，富陽區辦了一場“勞動教育”的盛會——聚焦新時代勞動教育的首屆長三角基礎教育年度峰會。會上，富春第七小學乃至富陽區的“新勞動教育”學校樣本和區域樣本，得到長三角基礎教育界的高度關注。峰會發布了新時代勞動教育“富陽共識”，指出當前勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，在研究中被虛化，學生的勞動意識與素養亟待加強。

公益中學

初一各班都有承包地

目前，浙江中小學的勞動教育，是根據2018年浙江省《關于加強中小學勞動實踐教育的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）來安排的，計劃用3年左右時間，建立勞動實踐教育體系，形成普遍重視勞動實踐教育的氛圍。

截至去年6月，浙江已審核、認定了365所學校為浙江省中小學勞動實踐教育項目試點學校。因為這些學校在強化課程實施中的勞動實踐教育、開展多種形式的校內勞動、開展力所能及的家務勞動、拓寬校外勞動實踐途徑，以及其他有創新、可推廣、有特色的勞動實踐等方面，做得尤為出色。

杭州公益中學就是其中之一，并接到了草擬勞動實踐實施辦法的任務。

去年7月，公益中學初一各班都分到了一塊自己的承包地，以后全班可以分工合作，種植農作物。這些承包地分布在校園的角角落落，是學校從半年前開始利用富余空間一點點整理出來的。

提出這個創意的，是校長潘志平。他想讓公益的孩子人人愿勞動、會勞動、愛勞動，既能付出辛勤的勞動，又能享受豐收的喜悅。他辦公桌上擺著兩份資料——《公益中學四季蔬菜種植參考時間表》，以及《公益中學勞動實踐實施辦法》。

濮家小學

孩子們當起了“豬倌”

作為中國長三角新勞動教育20校聯盟之一的杭州市濮家小學，依托“生態農場”構建了勞動教育課程體系，開展了“快樂飼養勞動課程”、“科學種植探究課程”、“生態循環環保課程”、“采摘欣賞自然課程”、“愛心公益感恩課程”五大課程。在魚稻共生池、水果培育園、農作物種植園、向日葵環形園里，孩子們體驗播種、采摘，了解農作物的生長狀況，感受勞動鍛煉帶來的辛勞和樂趣，收獲現代農業帶來的豐碩成果。從2015年11月開始，孩子們當起了“豬倌”，由各班輪流喂養小豬，在老師的指導下清掃豬舍，觀察小豬們的健康狀況。

學校的勞動教育，立足學生真實生活需求和發展需要，除了在班隊課、思品課、社團課等課程中滲透勞動教育外，還在各項活動中融入勞動教育，讓孩子們體驗勞動實踐，掌握生活技能，培養勞動素養。“比如學校每年的童玩節，都會按照年齡段設置和勞動相關的比賽，參與度很高。”學校德育處主任程小紅說。

日前，國家就加強新時代大中小學勞動教育提出意見，要設置勞動教育課程，在大中小學設立勞動教育必修課程。

大中小學將如何開展勞動教育課程？教育部給出的答復是：大中小學每學年設勞動周（高校也可安排勞動月），也是在課外集中安排。中小學勞動教育課程每周不少于1課時；職業院校除實習、實訓外，專門進行勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時；大學本科階段不少于32學時。